市民焦女士认为,对于较轻微的错误,批评孩子、让孩子反省、罚做家务就能达到教育目的;对于较为严重的错误,有时候“打”更直接、更有效。她说,如果孩
子不小心弄坏了一个闹钟,这是轻微的错误;如果孩子因为乱发脾气而故意摔坏这个闹钟,就属于较为严重的错误;如果孩子三番五次弄坏东西,这也是较为严重的
错误,因为这说明孩子屡教不改。“疼痛感能让孩子‘长记性’。”她说,“‘打’的关键不在于这个动作本身,而是为了让孩子认识到这是最严厉的惩罚,以后不
能再犯类似的错误。这样也有利于孩子对自己的行为举止进行判断和约束。”
市民王先生也打过孩子几回。“说实话我们父女感情很好,但是对于一些原则性的问题,一旦她触及了,我绝不手软。”王先生说,孩子马虎、任性、贪玩,这些
都不是“原则性”问题;撒谎、偷拿家里甚至他人的东西、出门前不告诉家长,这些属于“原则性”问题。王先生举例说,如果孩子第一次撒谎或是偷拿东西“得
手”了,就会有第二次、第三次,所以在孩子露出“苗头”时就要“打压”下去。“这些‘原则性’的错误一旦犯了就可能引起非常严重的后果,犯错成本和代价太
高,而孩子因为年纪小又不容易看到这一点,单纯靠家长说教孩子也理解不了,所以这时候就得靠打。等孩子长大一点,就会明白为什么会挨打。”
“现在很多独生子女变成 ‘小公主’‘小皇帝’,就是因为家长心太软。”市民杨女士说,“孩子挨过打,成为‘小皇帝’的几率会很小。”杨女士说,她教育孩子先是动之以情、晓之以
理,如果孩子还是听不进去,就会挨打。她举例说,她的儿子以前不爱吃菠菜,她耐心告诉孩子营养对成长的重要和挑食对成长的危害,可费了很多口舌孩子还是很
任性不肯吃,但她打了孩子之后,孩子就肯吃了,现在也不挑食了。“孩子被打疼了是暂时的,如果孩子变成了‘小皇帝’,影响的就是他的未来一生。”
市民孙先生认为,“打”可能“见效快”,但“副作用”很多,比如很多孩子在挨打后会和家长产生隔阂,影响正常沟通;也有一些孩子犯了错会掩盖,以避免挨
打,这样会让孩子变得不诚实、不敢承担责任;有些孩子挨打后会变得压抑、不自信,做事畏首畏尾;还有一些孩子会效仿家长用“武力”解决问题,对同学动粗,
甚至引发严重暴力事件。